Olimpiadele școlare sunt subiectul unei controverse naționale, după ce Consiliul Național al Elevilor a solicitat Ministerului Educației reforme urgente, invocând lipsa de transparență și proceduri neclare de evaluare. Nemulțumirile au fost amplificate de incidentul de la Olimpiada Națională de Științe Socio-Umane, desfășurată recent la Iași, unde au fost raportate nereguli în evaluare și dificultăți în exercitarea dreptului la contestație.
Din cei aproape 400 de participanți, 89 au contestat notele primite, dar doar o singură contestație a fost admisă. Elevii au relatat experiențe tensionate, inclusiv comentarii nepotrivite din partea evaluatorilor. De exemplu, un profesor a criticat un elev pentru „aberatii” în lucrare, deși acesta a obținut o notă mare.
Regulile de evaluare au fost interpretate diferit de profesori, ceea ce a dus la discrepanțe în punctajele obținute. Consiliul Național al Elevilor a criticat organizarea competițiilor, susținând că acestea nu mai reflectă meritocrația și că elevii sunt penalizați în loc să fie celebrați.
Reprezentanții elevilor cer Ministerului Educației să nu rămână pasivi și propun măsuri precum publicarea anticipată a regulamentelor, transparentizarea comisiilor de evaluare și asigurarea accesului la lucrări înainte de contestații. De asemenea, solicită sancționarea comportamentului jignitor din partea evaluatorilor.
Profesorul Doru Căstăian a subliniat necesitatea unei reflecții asupra scopului olimpiadelor, afirmând că acestea ar trebui să promoveze valori culturale și educaționale autentice. El a evidențiat o ruptură între excelența măsurată prin premii și caracterul educațional, sugerând că aceste competiții pot deveni distopice dacă nu sunt regândite.
Căstăian propune o dezbatere publică despre rolul olimpiadelor și costurile pedagogice ale definirii excelenței prin competiții, subliniind necesitatea de a recorecta lucrările afectate de nereguli.